2023年萧山临浦镇依米书院常年开设小学生、初中、高中各学科辅导班，作业辅导，学科辅导，半托，日托辅导班，有培优班、小班或一对一。
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初中化学一对一培训、
课程导读：
本课程针对刚刚升入初三阶段，想要做好化学入门工作，实现成绩提升的学生开设，子轩教育特邀初三化学专家授课，拥有多年一线教学经验，能够结合学员实际，定制专属的教学方案，有效扎实初三化学基础，强化解题技能，更多中考化学考点攻克，让学员实现化学成绩的全面提升！
初中化学一对一个性化辅导 电话：一八八伍八一七伍六一七
课程详情
适合人群：初中三年级的学生
开班人数：1对1
教学内容：
1、化学变化余物理变化区别，重要化学实验仪器使用
2、空气组成，氧气性质及制备
3、分子与原子区别
4、水的组成 元素与原子分子区别
5、质量守恒定律应用与化学方程式计算
6、二氧化碳性质和制备
7、燃料与灭火 ；金属化学性质；溶液组成、溶解度、溶质质量分数计算；酸碱盐综合；化学与生活
【教学八大优势】
1.店大分布广 2.老师多又好
3.环境不喧闹 4.收费开发票
5.服务六对一 6.专业测评考
7.教学可视化 8.可以网络教学
科学个性化一对一
【课程详情】
课程难度
体系遵从考试考纲，根据学生个人的学习情况制定整体进度和难度。
适用学生人群：初一、初二、初三
一个老师只辅导一个学生，一方面可以使老师充分了解学生的知识掌握情况，另一方面也让孩子得到了老师的关注和督导。
老师能够针对学生的情况“因材施教”，在辅导时可以有的放矢。
适合成绩比较差的学生、自学能力差的学生、偏科严重的学生。
培养目标
通过针对性的辅导，将学生薄弱的知识点板块修补起来，查漏补缺，使学生的知识整体化、系统化、科学化。
逐步培养起学生学习的兴趣，让学生重拾学习的信心。
生物培优小组
课程说明
课程级别：入门级
培训周期：2个月
【课程详情】
课程介绍
人数：4人左右，高一、高二、高三
体系遵从考试考纲，同步于课内。
根据教材版本大纲考点，参照计算的讲次顺序，设置了同步于课内的整体进度和难度。
适用学生人群
这是一种比较通用的教学模式。
人数越少，学生就能得到教师越多的照顾和指导，并且小组制可以有效控制学生对课程掌握程度的差距。
如果根据学生的知识掌握程度进一步分为基础组、提分组等等则更能发挥小组制的优势。
适合自主学习能力较弱，希望得到老师更多指点者。
培养目标
通过阶段性地辅导，使学生对于基础知识能够较好地把握，对于一些简单的基础知识考点题型能够得心应手地解答，在掌握基础知识的基础上适当地穿插一些方法技巧的点拨，向提升方向过度。
科学培优小组
课程说明
课程级别：入门级
培训周期：2个月
【课程详情】
人数：4人左右，初一、初二、初三
体系遵从考试考纲，同步于课内。
根据教材版本大纲考点，参照计算的讲次顺序，设置了同步于课内的整体进度和难度。
适用学生人群
这是一种比较通用的教学模式。
人数越少，学生就能得到教师越多的照顾和指导，并且小组制可以有效控制学生对课程掌握程度的差距。
如果根据学生的知识掌握程度进一步分为基础组、提分组等等则更能发挥小组制的优势。
适合自主学习能力较弱，希望得到老师更多指点者。
培养目标
通过阶段性地辅导，使学生对于基础知识能够较好地把握，对于一些简单的基础知识考点题型能够得心应手地解答，在掌握基础知识的基础上适当地穿插一些方法技巧的点拨，向提升方向过度。
化学培优小组
课程说明
课程级别：入门级
培训周期：2个月
【课程详情】
课程介绍
人数：4人左右，高一、高二、高三
体系遵从考试考纲，同步于课内。
根据教材版本大纲考点，参照计算的讲次顺序，设置了同步于课内的整体进度和难度。
适用学生人群
这是一种比较通用的教学模式。
人数越少，学生就能得到教师越多的照顾和指导，并且小组制可以有效控制学生对课程掌握程度的差距。
如果根据学生的知识掌握程度进一步分为基础组、提分组等等则更能发挥小组制的优势。
适合自主学习能力较弱，希望得到老师更多指点者。
培养目标
通过阶段性地辅导，使学生对于基础知识能够较好地把握，对于一些简单的基础知识考点题型能够得心应手地解答，在掌握基础知识的基础上适当地穿插一些方法技巧的点拨，向提升方向过度。
学习热线188-5817-5617在线客服Q-Q咨询1459026115
依米地址：萧山临浦镇三桥下面；常年招生，欢迎来电、来校、在线咨询最新开班信息，可预约体验课。
精品小班特色：按学员学习成绩分班教学，由教育专家和集团总部认证教师授课，课程设置以中考和高考为目标，教学计划系统性强，激发学生对学科的兴趣与学习主动性，从而使学习成绩稳步提升，帮助学生考上理想的学校。
物理培优小组
课程说明
课程级别：入门级
【课程详情】
课程介绍
人数：4人左右，高一、高二、高三
体系遵从考试考纲，同步于课内。
根据教材版本大纲考点，参照计算的讲次顺序，设置了同步于课内的整体进度和难度。
适用学生人群
这是一种比较通用的教学模式。
人数越少，学生就能得到教师越多的照顾和指导，并且小组制可以有效控制学生对课程掌握程度的差距。
如果根据学生的知识掌握程度进一步分为基础组、提分组等等则更能发挥小组制的优势。
适合自主学习能力较弱，希望得到老师更多指点者。